Texto para enviar al Defensor del Pueblo Andaluz

Como no se puede subir el archivo, copio y pego el texto.

D. _______________________________________, con DNI ______________ del colectivo de alumnos y alumnas aprobados pero sin plaza en los Conservatorios Superiores de Música de Andalucía, con domicilio en ______________________ C.P. _______________ Málaga

Al Defensor del Pueblo Andaluz

PROBLEMÁTICA DEL ALUMNADO APROBADO SIN PLAZA EN LOS CONSERVATORIOS SUPERIORES DE MÚSICA DE ANDALUCÍA

El alumnado que este año ha aspirado a ingresar en los Conservatorios Superiores de Música de Andalucía, se ha encontrado con que, después de superar los estudios correspondientes al Bachillerato y el tercer ciclo de Grado Medio de las enseñanzas musicales y haber superado la prueba que al efecto estableció la Consejería de Educación, no ha sido asignatario de una plaza al haber sido la oferta de plazas ofrecidas muy inferior al número de alumnos que han superado dicha prueba. Este alumnado ha superado los requisitos establecidos en el artículo 54.2 de la Ley Orgánica de Educación.
En concreto, con el alumnado de la especialidad de Piano ha ocurrido que habiéndose presentado 111, han superado la prueba 84, quedando por tanto 26 sin plaza para continuar estudiando. En la especialidad de Guitarra ha debido ocurrir algo parecido, aunque no tenemos esos datos concretos, pero según se desprende de la tabla que transcribimos al final de este escrito, ha habido 61 aspirantes y se han asignado las 34 plazas que se ofertaban. Con el resto de instrumentos no ha ocurrido esto, pues han aprobado menos alumnos que oferta hacía la administración. Una vez pasado el plazo de matrícula y tras cubrir las plazas no ratificadas por los adjudicatarios, se han matriculado dos alumnos más, por lo que el número varía y ahora son 24 sin plaza.
Esta situación es especialmente grave si tenemos en cuenta que quienes han optado por estas enseñanzas -continuar estudiando el instrumento que comenzaron hace 10 años- y habiendo superado todos los requisitos, se encuentran que el próximo curso no tienen nada que estudiar, se les ha cortado en seco la carrera que llevaban, pues en estas enseñanzas no ocurre como en las universitarias tras la selectividad y la aplicación del numerus clausus por las siguientes razones:
1º Quienes desean realizar una titulación universitaria no han estudiado antes la especialidad a la que optan, mientras que el alumnado que decide acceder al Grado Superior de Música para estudiar un instrumento lleva diez años estudiándolo: ¡Más de la mitad de su vida!. Podríamos decir y de hecho decimos, en el caso de piano, que son pianistas, en formación, pero pianistas.
2º Quienes optan por estudios universitarios, eligen las titulaciones a las que se quieren presentar y las ordenan, siendo adjudicatarios en función de la nota y, si han superado la selectividad estudiarán algo, la sociedad les ofrece la posibilidad de que estudien una titulación, la que ellos quieren u otra teniendo en cuenta que anteriormente no han estudiado ninguna en concreto, pues la formación del bachillerato es generalista. En cambio, el alumnado que a los 8 años se decide por estudiar un instrumento, cuando tiene 18 y supera la prueba, tiene que ser adjudicatario de una plaza de la especialidad en la que lleva 10 años de su vida inmerso, no hay otra posibilidad y si no hay plaza hay expulsión del sistema, no puede estudiar otra.
La Comunidad Autónoma Andaluza requiere del esfuerzo de todos para construir un futuro de mayor calidad y con mayores cotas de justicia. Despreciar a este alumnado es realizar un derroche que Andalucía no se puede permitir, es no querer que unos ciudadanos que han demostrado su valía continúen su formación. Ciudadanos que desde los 8 años simultanean las enseñanzas de régimen general y especial, y por tanto muy acostumbrados al esfuerzo y al estudio. Este tipo de ciudadanos es el que deberíamos perseguir y generalizar. La mejor política de formación de la juventud es la que ofrece posibilidades a los jóvenes para que se cultiven en aquello que a ellos más les satisface. Estos jóvenes son los que cualquier sociedad quisiera tener en su mayoría: dedicados a su formación, tanto humanística como profesional.
Por tanto, es de justicia que quienes han demostrado que confían en la sociedad y han hecho del trabajo y el esfuerzo su manera de conseguir las metas, ahora no se vean defraudados por esa sociedad que pregona esos valores entre la juventud.
Entre otras razones para que se conceda lo que pedimos está que de las 388 plazas instrumentales cursadas en el grado medio ofertadas por la Administración, se han adjudicado 282, por lo que para cubrir la oferta faltan ciento seis, aunque en instrumentos diferentes. Mientras que de Arpa se ofertan 8 plazas, sólo hay un aspirante, de contrabajo se ofertan 14 plazas y hay 8 aspirantes. Esto mismo ocurre en otras especialidades, hasta completar las 106 plazas que faltan por cubrir. Aquí se me ocurre una reflexión: Si se ofertan plazas para lo que no hay demanda, ¿Por qué no se ofertan plazas para lo que sí la hay?
Por todo lo anterior hemos solicitado a la Administración Educativa la ampliación de las plazas necesarias para que todos los que hayan aprobado la prueba de acceso al Grado Superior de Música por especialidades instrumentales cursadas en los conservatorios profesionales puedan matricularse.

Las gestiones que hemos realizado hasta ahora han sido las siguientes:
1º Se enviaron los siguientes faxes:
A la Consejera de Educación.
Al Director General de Planificación y Centros.
A la Directora General de Ordenación y Evaluación Educativa.
De estos escritos no hemos tenido contestación. Nadie de la Consejería se ha puesto en contacto con los teléfonos que les relacionábamos.
Nosotros hemos llamado a los tres para confirmar que habían sido recibidos y tramitados y nos lo han confirmado las personas que nos atendían por teléfono, diciéndonos que se habían trasladado a sus respectivos destinatarios.
El motivo de hacerlo vía fax ha sido la premura del tiempo, pues esto sucedía a mediados de julio y en agosto se paraliza todo. En concreto los faxes se enviaron el día 16 de julio, a las 11:18 al Director General de Planificación y Centros, a las 11:20 a la Directora General de Ordenación Educativa, y a las 11:22 a la Consejera.
El motivo de la visita, le explicábamos que era “exponerle la situación en la que quedan nuestros hijos tras la adjudicación de las plazas y posibles soluciones”.
En estos escritos solicitábamos una entrevista para tratar el asunto directamente con los responsables, teniendo en cuenta que esto ocurrió a mediados de julio no podíamos confiarnos al lento procedimiento administrativo.
2º.- Manifestar nuestra protesta a la ciudadanía, para lo que hemos salido a la calle y hemos instalado un piano en la Calle Larios de Málaga, donde los alumnos y alumnas sin plaza interpretaban las obras que llevan 10 años estudiando.
3º.- Coincidiendo con una de estas salidas, en concreto el día 16 de agosto, vino el presidente de la Junta de Andalucía a Málaga para entrevistarse con el Alcalde de la Ciudad. Nos manifestamos delante del Ayuntamiento y a la salida de la reunión estuvimos hablando con él y nos dijo que trataría de buscar una solución. De esto hay constancia gráfica, pues fue grabado por la multitud de periodistas que allí se encontraban. El vídeo se encuentra en youtube, dirección que ahora después detallaremos.
4º.- Visita al Parlamento Andaluz y reunión con los cuatro grupos parlamentarios. El día 13 de septiembre, coincidiendo con un pleno de la Cámara Andaluza nos desplazamos hasta el Parlamento de Andalucía invitados por el grupo Parlamentario de Izquierda Unida los Verdes Convocatoria por Andalucía. Una vez allí mantuvimos reuniones con los representantes en la Comisión de Educación de los Cuatro grupos representados en la Cámara.
Grupo Popular, Grupo de IU y Grupo Andalucista nos ofrecieron su apoyo y se ha presentado una Proposición no de Ley. El Grupo socialista nos dijo que si la consejería no asumía la propuesta ellos no la podían firmar, pues su función es apoyar al Gobierno.
5º.- Estando en el Parlamento vimos al Presidente de la Junta de Andalucía y hablamos con él en los pasillos. Le manifestamos de nuevo nuestro problema y nos aseguró que no teníamos que preocuparnos, que se iba a solucionar. Esto nos lo repitió varias veces, insistiendo en que se iban a buscar profesores para atender a todos los que habiendo aprobado no tenían plaza. La pregunta que nosotros nos hacemos si estas palabras hay que entenderlas como solución del problema o como que cuando tenga tiempo lo estudiará y luego dirá que no ha podido ser. Nosotros queremos creer las palabras del presidente, pero sus palabras no son una resolución administrativa firmada y sellada.
6º.- Estamos en trámite de que nos conceda una entrevista el Viceconsejero de Educación.
7º.- Hemos abierto un foro en Internet para dar a conocer la problemática, además de facilitarnos la comunicación, tanto entre nosotros como con terceros. La dirección del foro donde están colgados todos los documentos que se han ido produciendo y las comunicaciones internas es la siguiente:
http://www.foro.ws/aprobadosysinplaza
El enlace a youtube, directamente:
http://www.youtube.com/user/aprobadosysinplaza

Pensamos que el problema que planteamos no es irresoluble. Se trata de ampliar las plazas ofertadas y dar cabida a 24 alumnos más de piano y los que queden de guitarra que no serán muchos. No hay problemas en otros instrumentos, pues en todos han sobrado plazas como se puede observar en la tabla adjunta. La solución no requiere una gran inversión económica, pero el beneficio sí es muy importante. Se trata de no defraudar expectativas en chicos y chicas que están empezando a vivir y a conocer la organización social. Las Instituciones no pueden hacer oídos sordos a este problema y hay que solucionarlo. Ellos han apostado por seguir el mensaje: trabajo y esfuerzo es igual a fruto. ¿Qué ocurre en personas que están construyendo su mente (tienen 18 años) y su visión de la sociedad cuando hay una contradicción entre lo que se dice y lo que se hace? Ellos han cumplido. Ahora le toca a la sociedad.
Dadas las fechas en las que nos encontramos, la intervención del Defensor del Pueblo debe ser rápida, pues el curso comienza y este problema o se soluciona antes de que comience o no se soluciona.

Málaga Andalucía a 17 de septiembre de 2007





Fdo. _______________________________